شبكة المعلومات العربية التربوية

بناء مقياس لتشخيص اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد والتحقق لدى الطلبة العاديين وذوي صعوبات التعلم والإعاقة العقلية وحالات التوحد لدى عينة أردنية، وذلك من خلال التوصل إلى دلالة عن صدق المقياس وثباته وفاعلية فقراته، والتوصل إلى مستويات أداء للمقياس. ولتحقيق ذلك تم بناء المقياس في صورته النهائية التي تألفت من 65 فقرة، موزعة على ثلاثة أبعاد رئيسية هي: بعد ضعف الانتباه، وبعد النشاط الزائد، وبعد الاندفاعية، وقد تكونت عينة الدراسة من 432 مفحوصاً تراوحت أعمارهم بين 6- 11 سنة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيّر نوع الفئة، ومتغير الفئة العمرية، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية للتفاعل بينهما، كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، وتوافرت دلالات عن ثبات المقياس تمثلت بطريقة اتفاق المقيمين حيث بلغت قيمة المعامل 0.90، وبطريقة الاتساق الداخلي حيث بلغت قيمة المعامل 0.95، وبطريقة التجزئة النصفية حيث بلغت قيمة المعامل 0.85. وللتوصل إلى دلالات مستويات الأداء على المقياس تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للدرجات الخام لأفراد العينة على الأبعاد المختلفة والدرجة الكلية، وتم تحويلها إلى رتب مئينية تبعاً لمتغير نوع الفئة، ثم رسمت الصفحات البيانية الخاصة بأداء الفئات الأربع على المقياس. (الملخص المنشور بتصرف)