شبكة المعلومات العربية التربوية

عند البحث عن حلول عملية لتدني مستوى المتخصصين باللغة الإنجليزية في جامعة النجاح الوطنية، لم يول قسم اللغة الإنجليزية اهتماما لتعزيز الحوافز لدى الطلبة. اتخذت بعض الإجراءات لكبح جماح هذا التوجه، مثل زيادة عدد المساقات والامتحانات. تهمل هذه الإجراءات والمفاهيم القواعد النفسية الأساسية التي تؤكد أن زيادة صعوبة المنهاج تولد قلقا وقنوطا لدى الطلبة إلى درجة إعاقة العملية التعليمية. واعتمادا على دراسات وثيقة الصلة، وإجابات الطلبة على استبانة أعدت لهذا الغرض، بحثت هذه الدراسة في استراتيجيات لتحفيز الطلبة وغرس الشعور بالاستقلالية والسيطرة على قدراتهم التعليمية. طورت الاستبانة من قبل الباحث، وحكمت من قبل ثلاثة خبراء من كلية التربية بجامعة النجاح. وزعت الاستبانة على طلبة تخصص اللغة الإنجليزية في السنة الثالثة والرابعة في جامعة النجاح الوطنية. جمعت البيانات، وحللت حيث دلت النتائج على أن قسم اللغة الإنجليزية في جامعة النجاح الوطنية لم يأخذ بعين الاعتبار المبادئ الأساسية في تحفيز الطلبة. وكحل لهذه المشكلة يقترح الباحث عددا من الأنشطة المنهجية الإضافية التي اعتبرها الطلبة معززة للتحفيز وتؤدي إلى رفع مستواهم في اللغة الإنجليزية. (الملخص المنشور)