البحث المتقدم
     

الرضا المهني لدى معلمي الدراسات الإجتماعية بالمرحلة الإبتدائية في مصر في ضوء تطبيق إستراتيجيتي التقويم الشامل والتعلم النشط

[الملخّص] 
النوع مقال
رقم الوثيقة 041622
المؤلف النجدي، عادل رسمي. قسم المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة أسيوط
متغيرات العنوان Professional satisfaction of social studies teachers at the primary stage in Egypt in the light of applying comprehensive evaluation and active learning strategies [Article]
الصفحات ص ص. 231-262
المصدر مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 11، ع. 3، سبتمبر 2010
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات الرضا الوظيفي  -  التقييم  -  التعلم  -  الدراسات الاجتماعية  -  معلمو المدارس الابتدائية  -  مصر
لغة الوثيقة العربية
البلد البحرين
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة الرضا المهني لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية في مصر في ضوء تطبيق استراتيجية التعلم النشط ببعض مدارس المرحلة الابتدائية وتعميم تطبيق استراتيجية التقويم الشامل بالمرحلة الابتدائية، وتكونت مجموعة الدراسة من 30 معلما ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية بإدارة أسيوط التعليمية. وقام الباحث ببناء أدوات الدراسة، وشملت 1) استبانة صعوبات تطبيق استراتيجية التقويم الشامل 2) استبانة صعوبات تطبيق استراتيجية التعلم النشط 3) مقياس الرضا المهني لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية، وقام الباحث بتطبيق أدوات الدراسة على مجموعة الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2008/2009 م، وتوصلت الدراسة إلى وجود مجموعة من الصعوبات التي تواجه معلمي الدراسات الاجتماعية في تطبيق استراتيجيتي التقويم الشامل والتعلم النشط، مما يؤدي إلى انخفاض درجة الرضا المهني لدى المعلمين في مجموعة الدراسة، بحيث كان أداؤهم في مقياس الرضا المهني ضعيفا؛ مما يؤكد أن الصعوبات التي يواجهها المعلمون في تطبيق هذه الاستراتيجيات الحديثة تؤثر في رضاهم المهني. (الملخص المنشور)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
النجدي، عادل رسمي.. (2010). الرضا المهني لدى معلمي الدراسات الإجتماعية بالمرحلة الإبتدائية في مصر في ضوء تطبيق إستراتيجيتي التقويم الشامل والتعلم النشط . مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 11، ع. 3، سبتمبر 2010. ص ص. 231-262 تم استرجاعه من search.shamaa.org .