Arab Educational Information Network

تعرّف فاعلية المدرسة الأساسية الحكومية في سلطنة عُمان من وجهة نظر المشرفين والمديرين والمعلمين. وتعرّف أثر كل من طبيعة العمل، والجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، على فاعلية المدرسة الأساسية. تم تطوير استبانة وتطبيقها على عينة عشوائية مكونة من 1241 مشرفاً ومديراً ومعلماً، يمثلون جميع المناطق التعليمية في سلطنة عمان. وقد بيّنت نتائج الدراسة أن درجة فاعلية المدرسة الأساسية من وجهة نظر المشرفين والمديرين والمعلمين كانت عالية في جميع مجالات الفاعلية، عدا مجالي علاقة المدرسة بالمجتمع المحلي، ومجال المناخ المدرسي، إذ كانت فاعليتهما متوسطة من وجهة نظر المشرفين. كما بيّنت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة0,05=a بالنسبة لجميع المجالات تعزى لمتغير طبيعة العمل، وكانت تلك الفروق لصالح المديرين والمعلمين. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة0,05=a تعزى لمتغير الجنس، وكانت تلك الفروق لصالح الإناث. كما بيّنت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة0,05=a لجميع مجالات الدراسة، عدا مجال سلوك الإشراف على العملية التربوية في المدرسة، تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وكانت تلك الفروق لصالح فئة أقل من بكالوريوس وفئة بكالوريوس. (الملخص المنشور بتصرف)