شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على الأسس الفكرية لبحوث العمل والمناخ التنظيمي، كذلك الكشف عن درجة وجود متطلبات بحوث العمل في المناخ التنظيمي في مدارس التعليم ما بعد الأساسي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات. كذلك هدفت الدراسة للوصول إلى إجراءات مقترحة لتوفير المتطلبات. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لتحقيق أهدافها، وتألفت عينة الدراسة من 500 معلم ومعلمة ممثلة لبعض مناطق السلطنة، وتم تصميم استبانة لجمع البيانات. وفيما يلي أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1) أن درجة وجود متطلبات بحوث العمل في المناخ التنظيمي في مدارس التعليم ما بعد الأساسي جاءت بدرجة ضعيفة فى كل من البيئة التنظيمية والعاطفية والاجتماعية والأكاديمية وضعيفة جدا في البيئة المادية. 2) توصلت نتائج الدراسة فيما يتعلق بمتغيرات الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة على البيئات والتي تعزى لمتغير التخصص، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية ببن متوسطات تقديرات أفراد العينة والتي تعزى لمتغير النوع لصالح الإناث في كل من البيئة الاجتماعية والعاطفية والأكاديمية والمادية ومتغير المؤهل لصالح حملة البكالوريوس في البيئة الأكاديمية. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة بالنسبة للبيئة الأكاديمية بين من خبرتهم أكثر من 5-10 سنوات، ومن خبرتهم أكثر من 10 سنوات؛ لصالح من خبرتهم أكثر من 10 سنوات، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لبقية البيئات. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المنطقة بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة، بالنسبة للبيئة الأكاديمية، والعاطفية، بين محافظة مسقط والباطنة شمال لصالح محافظة مسقط، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لبقية البيئات. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الدورات التدريبية في مجال الحاسوب بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة بالنسبة للبيئة الأكاديمية، لصالح من تلقوا دورات تدريبية في مجال الحاسوب، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لبقية البيئات. كذلك متغير الدورات التدريبية في مهارات البحث العلمي لصالح من تلقوا دورات تدريبية في مجال البحث العلمي بالنسبة للبيئة الأكاديمية. (ملخص المؤلف بتصرف)