أثر إستراتيجية تدريسية (PDEODE) قائمة على المنحى البنائي في التفكير الرياضي واستيعاب المفاهيم الرياضية والإحتفاظ بها لدى طلاب الصف العاشر الأساسي
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 16906 |
| المؤلف | الخطيب، محمد جواد. كلية التربية، جامعة طيبة، المدينة المنورة، السعودية |
| متغيرات العنوان |
The effect of the constructivist based on the instructional strategy (PDEODE) on developing tenth graders' mathematical thinking, comprehension, and retension of mathematical concepts [Article] |
| الصفحات | ص ص. 241-257 |
| المصدر |
دراسات : العلوم التربوية. مج. 39، ع. 1، 2012
|
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | الاستراتيجيات التربوية - طرائق التدريس - مهارات التفكير - الرياضيات - تنمية المهارات - الطلاب - التعليم الثانوي - تكوين المفاهيم - التحصيل الدراسي |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | الأردن |
دفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية تدريسية (PDEODE) قائمة على المنحى البنائي في التفكير الرياضي واستيعاب المفاهيم الرياضية، والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن. تكونت الدراسة من 100 طالب من طلاب الصف العاشر الأساسي، قسموا عشوائيا إلى مجموعتين، تجريبية درست باستخدام استراتيجية تدريسية (PDEODE) قائمة على المنحى البنائي، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. ولقد استخدمت الدراسة الأدوات الآتية: المادة التعليمية بعد إعادة صياغتها باستخدام استراتيجية تدريسية (PDEODE) قائمة على المنحى البنائي، واختبار التفكير الرياضي واختبار استيعاب المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بها، وقد أظهرت النتائج المتعلقة بالتفكير الرياضي واستيعاب المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بها تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| الخطيب، محمد جواد.. (2012). أثر إستراتيجية تدريسية (PDEODE) قائمة على المنحى البنائي في التفكير الرياضي واستيعاب المفاهيم الرياضية والإحتفاظ بها لدى طلاب الصف العاشر الأساسي . دراسات : العلوم التربوية. مج. 39، ع. 1، 2012. ص ص. 241-257 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |