شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن، وعلاقته بالأداء الوظيفي لدى المعلمين في هذه المدارس. تكونت عينة الدراسة من 285 مديرا ومديرة و2850 معلما ومعلمة في المدارس الثانوية العامة في الأردن، واستخدمت لجمع البيانات أداتين: الأولى لقياس مستوى التراخي التنظيمي، والثانية لقياس الأداء الوظيفي، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها. أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن من وجهة نظر المعلمين مرتفع؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي 3.82، والانحراف المعياري 0.70، وأن مستوى الأداء الوظيفي لمعلمي هذه المدارس من وجهة نظر مديريهم متوسط؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي3.30، والانحراف المعياري 0.53. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( (a = 0.01 بين مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن، ومستوى الأداء الوظيفي لمعلمي لتلك المدارس؛ إذ بلغت قيمة معامل الارتباط 0.25. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان بتفعيل آليات اختيار مديري المدارس، وإعادة تنظيم الهياكل التنظيمية لها، بهدف تقليل مستوى التراخي التنظيمي للمديرين. (الملخص المنشور)