شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى: 1) الكشف عن واقع الأساليب الإحصائية المستخدمة في رسائل الماجستير بكلية التربية بجامعة أم القرى وتصنيفها من حيث نوع المتغيرات، والأسلوب الإحصائي المستخدم. 2) الكشف عن الأساليب الأحصائية الأكثر ملائمة في رسائل الماجستير بكلية التربية جامعة أم القرى. 3) تقييم صحة استخدام الأساليب الاحصائية في وسائل الماجستير بكلية التربية جامعة أم القرى. 4) إقتراح الأساليب الإحصائية البديلة في حالة عدم سلامة الأسلوب الإحصائي المستخدم. 5) تراجع الدراسة عددا من رسائل الماجستير بكلية التربية بجامعة أم القرى لتجويد الدراسة العلمية من خلال مقارنتها بدراسات سابقة. شملت عينة الدراسة 166 رسالة ماجستير بكلية التربية جامعة أم القرى للأعوام 1420-1430ه. كما تم تصميم استمارة تقويمية للأساليب الإحصائية. أظهرت نتائج الدراسة أن أهم الإشكاليات الشائعة في اختيار الأسلوب الإحصائي المناسب في رسائل الماجستير للباحثين الطلاب كالتالي: 1) قلة المعرفة بالاستخدام المناسب للأساليب الإحصائية، وخاصة الأساليب المتقدمة. 2) عدم الاهتمام بالتصميم البحثي من حيث عدد العينات وطريقة اختيارها ونوعها وحجمها. 3) قلة المعرفة بمعايير اختيار الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة بيانات الدراسة، والمنهج المستخدم، وبينت الدراسة الحالية أهم المعايير اللازمة لاختيار الأسلوب الإحصائي الملائم. 4) إكتفاء الباحثين من الطلاب بتحديد الأسلوب الإحصائي من خلال مستوى القياس فقط. 5) أكثرالأساليب الإحصائية تم استخدامه استخداماً غير مناسب اختبارT ثم اختبارF على التوالي. 6) أكثر الأسباب في عدم صحة الأسلوب الإحصائي المستخدم راجع إلى: حجم العينة، ثم اختيار العينة، ثم التصميم، ثم التغيرات، ثم مستوى القياس على التوالي. (ملخص المؤلف بتصرف)