شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر برنامج إثرائي قائم على بعض عادات العقل في التفكير الإبداعي وقدراته والقوة الرياضية وعملياتها لدى طلاب الصف الأول المتوسط بمكة المكرمة، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من 27 طالبا من طلاب الصف الأول المتوسط بمدرسة الفلاح بمكة الكرمة، واستخدم الباحث اختبارا للقوة الرياضية قام بإعداده بعد تحليل وحدة الجبروالدوال- من كتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط بالفصل الدراسي الأول- وفقا لأبعاد القوة الرياضية، كما استخدم اختبار تورانس الشكلي أ للتفكير الإبداعي. ولاختبار صحة فروض الدراسة استخدم الباحث اختبار ت (T-test)، وأثبتت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α≤0.05 بين متوسطات درجات طلاب عينة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التفكير الإبداعي ككل وفي اختبار كل قدرة من قدراته (الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والتفاصيل) لصالح التطبيق البعدي، وبحجم أثرمرتفع، كما أثبتت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α≤0.05 بين متوسطات درجات طلاب عينة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار القوة الرياضية ككل وفي اختبار كل عملية من عملياتها (التواصل الرياضي، الترابط الرياضي، الاستدلال الرياضي) لصالح التطبيق البعدي، وبحجم أثر مرتفع، وبناءً على ذلك فقد أوصى الباحث بالاستفادة من برنامج عادات العقل ضمن البرامج التدريبية والإثرائية سواء للطلاب العاديين أو الموهوبين، وبضرورة قيام معلمي الرياضيات بدمج بعض عادات العقل في دروسهم، والسعي لإشاعة ثقافة عادات العقل في الجو المدرسي، كما اقترح الباحث إعداد دراسة للتعرف على أثر برنامج إثرائي مستند إلى عادات العقل على التفكير الناقد والتفكير الرياضي باختيار عادات تناسب ذلك، وبدراسة للتعرف على أثر برنامج تدريبي مستند إلى عادات العقل على نتائج تحصيل الطلاب في مجموعة من المواد الدراسية. (ملخص المؤلف)