Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الفروق في أبعاد التفاعل الأسري بين أسر الأطفال التوحديين المنتمين لمركز المستقبل لذوي الاحتياجات الخاصة بجرمانا، وأسر الأطفال العاديين المنتمين للصف الأول بمدرسة نزار الحلبي للتعليم الأساسي/ الحلقة الأولى بجرمانا. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة، أما عينة الدراسة فتكونت من 30 أسرة من أسر أطفال التوحد المنتمين لمعهد المستقبل لذوي الاحتياجات الخاصة بجرمانا، قسمت إلى مجموعتين 15 أسرة لأطفال توحديين، و15 أسرة لأطفال عاديين. واستخدمت الأدوات التالية: ثلاثة مقاييس لأبعاد العلاقات الأسرية، خمسة مقاييس لأبعاد النمو الشخصي، ومقياسان لبعدي التنظيم والضبط. وبعد المعالجة الإحصائية تم التوصل إلى ما يلي: 1) إن أسر الأطفال العاديين لديهم ميل نحو أبعاد المقياس (العلاقات الأسرية والنمو الشخصي والتنظيم والضبط) بدرجة أكبر من الأسر التي لديها أطفال توحديين. 2) إن تماسك الأسرة، ومستوى الصراعات داخل الأسرة متطابق لدى كل من أسر الأطفال التوحديين وأسر الأطفال العاديين، بالمقابل فإن أسر الأطفال التوحديين أقل حرية في التعبير عن مشاعرهم مقارنة بأسر الأطفال العاديين. 3) لا توجد فروق دالة إحصائياً في متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة على أبعاد النمو الشخصي (الاستقلال، التوجيه نحو التحصيل والإنجاز، التوجيه العقلي الثقافي، التوجيه نحو القيم الدينية والخلقية). 4) إن أسر الأطفال التوحديين أقل ضبطاً مقارنة مع أسر الأطفال العاديين. (شمعة)