شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى تصميم برنامج تدريبي لتنمية بعض العمليات المعرفية للحد من اضطرابات الكلام لدي المعاقين عقلياً القابلين للتعليم وتنمية العمليات الخاصة بالمهارات اللغوية واكتساب النطق الصحيح للكلام. تكونت العينة من16 طفلاً وطفلةً من الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعليم من 9 الى 11 سنة من تلاميذ الصف الثاني تعليمي بمدرسة حلوان للتربية الفكرية في عام 2010- 2011. وتم استخدام المنهج التجريبي حيث قسمت العينة إلى مجموعتين تجريبية وبها8 أطفال ومجموعة ضابطة وبها 8 أطفال، وتم تحقيق التكافؤ بين المجموعتين من حيث نسبة الذكاء والعمر الزمني. تم استخدام اختبار الذكاء، استبيان الكشف عن اللجلجة في الكلام، مقياس شدة اللجلجة والتلعثم، ومقياس اللغة العربية. أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة على درجات مقياس اللغة، واللجلجة، وشدة التلعثم بعد التطبيق البعدي للبرنامج لصالح المجموعة التجريبية وهو دال إحصائيا مما يعني أثر فاعلية البرنامج في تقليل اضطرابات الكلام لدى المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي و البعدي للغة ومستوى شدة اللجلجة لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية مما يدل على أثر فاعلية البرنامج المقترح على المجموعة التجريبية وهو دال إحصائيا مما يعني أثر فاعلية البرنامج لدى المجموعة التجريبية. بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعي بعد انتهاء البرنامج وخلال فترة المتابعة وهو غير دال إحصائيا مما يعني عدم وجود فرق بين القياسين و بقاء اثر فاعلية البرنامج التدريبي المقترح بعد انتهائه لدى المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف بتصرف)