شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت هذه الدراسة تنمية بعض قدرات الذكاء العلمي والمهارات الحياتية لأطفال الروضة، من خلال برنامج مقترح في العلوم قائم على التعلم بالمشروع ونظرية الذكاءات المتعددة، تم بناؤه في ضوء معايير تربوية وعلمية، وفي ضوء التوجهات الحديثة لأنشطة العلوم لمرحلة رياض الأطفال، وذلك من خلال وحدات العلوم المقترحة (الماء، أنا وجسمي، الغذاء، الحيوانات) المقررة على أطفال الروضة المستوى الثاني التمهيدي عمر 5 -6 سنوات. وتكونت العينة من 40 طفلا وطفلة من المستوى الثاني رياض الأطفال، تم توزيعهم على مجموعتين، بحيث شملت الأولى 20 طفلا وطفلة في المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج المقترح، و20 طفلا وطفلة في المجموعة الضابطة خضعت للتعلم والتدريس بالطريقة المعتادة في تدريس وحدات العلوم المقترحة. توصلت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج في تنمية بعض قدرات الذكاء العلمي حيث بلغت نسبة الكسب المعدل الكلي (لبليك) 1.40 في تنمية قدرات الذكاء العلمي وبلغت نسبته في تنمية المهارات الحياتية لأطفال الروضة 1.66. وبذلك تكون قد فاقت نسبة الكسب المعدل الحد الأدنى للفعالية وهو 1.2، مما يدل على فاعلية كبيرة للبرنامج المقترح. (الملخص المنشور بتصرف)