شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى: 1) التعرف على الأساس النظري للتميز التنظيمي بالمدارس في الفكر التنظيمي المعاصر. 2) الكشف عن متطلبات تحقيق التميز التنظيمي بالمدارس في ضوء جوائز التميز الدولية. 3) التعرف على واقع التميز التنظيمي بالمدارس المصرية على المستوى النظري. 4) الوصول إلى رؤية مقترحة لتحقيق التميز بالمدارس المصرية في ضوء جوائز التميز الدولية. وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي في هذه الدراسة. يعرف التميز التنظيمي بأنه الإتيان بما هو مختلف عن الآخرين المنافسين أو غير المنافسين من خلال الاستجابة المنفردة لحاجات السوق عن طريق الابتكار، وهو بذلك يحقق ميزة تنافسية، كما يعرف أيضاً أنه التخلي المنظم عن القديم. يعني التميز وصول المنظمة إلى أعلى مستوى من الأداء، فالتميز لا يمكن أن يتحقق دون استيفاء المدرسة لمعايير الجودة ومن ثم حصولها على الاعتماد. فقد سعت وزارة التربية والتعليم نحو تحقيق الجودة الشاملة في التعليم والاعتماد ومن ثم الوصول إلى التميز في الأداء، وذلك عبر مجموعة من الخطوات المتدرجة وهي على النحو التالي: 1) بناء المعايير القومية للتعليم، 2) برنامج جوائز الامتياز المدرسي، 3) إنشاء هيئة ضمان الجودة والاعتماد. وانطلقت الرؤية المقترحة من ركيزتين أساسيتين وهما: 1) البنية التنظيمية المقترحة المتميزة، (أهم متضمنات البنية التنظيمية المقترحة للمدرسة المصرية المتميزة). 2) تأسيس جائزة مصر الوطنية للتميز في الأداء المدرسي. (شمعة)