شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة استقصاء فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات الدراسة الإجرائية ومفهوم تعليم العلوم لدى معلمات العلوم أثناء الخدمة. ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج التجريبي، وتألفت عينة الدراسة من 16 معلمة علوم أثناء الخدمة تم اختيارهن بطريقة قصدية. كما تم إعداد أدوات الدراسة التالية: 1) إختبار فهم مهارات الدراسة الإجرائية. 2) سلم تقديرمهارات الدراسة الإجرائية. 3) مقياس مفهوم تعليم العلوم. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن التالي: 1) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط رتب درجات معلمات العلوم في التطييق القبلي ومتوسط رتب درجاتهن في التطبيق البعدي في أبعاد الاختبار: (مفهوم الدراسة الإجرائية، مهارة الفكر، مهارة التخطيط) وفي الدرجة الكلية للاختبار، لصالح متوسط رتب درجاتهن في التطبيق البعدي في جميع الحالات. 2) وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط رتب درجات معلمات العلوم في التطبيق القبلي ومتوسط رتب درجاتهن في التطبيق البعدي في جمح الأبعاد والدرجة الكلية لسلم تقدير مهارات البحث الإجرائي، لصالح متوسط رتب درجاتهن في التطبيق البعدي في جميع الحالات. 3) وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط رتب درجات معلمات العلوم في التطبيق القبلي ومتوسط رتب درجاتهن في التطبيق البعدي في البعدين: (دور معلم العلوم والمتعلم، طرق تدريس العلوم) وفي الدرجة الكلية لقياس مفهوم تعليم العلوم، لصالح متوسط رتب درجاتهن في التطييق البعدي في جميع الحالات. (الملخص المنشور بتصرف)