البحث المتقدم
     

أثر استراتيجيات التدريس القائمة على الذكاءات المتعددة على التحصيل الدراسي والفهم البديل في مادة الكيمياء

[الملخّص] 
النوع مقال
رقم الوثيقة 15500
المؤلف أمبو سعيدي، عبد الله بن خميس بن علي. أستاذ، الفقه، قسم المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة السلطان قابوس
متغيرات العنوان The effect of teaching strategies based on multiple intelligence theory on Academic achievement and alternative conceptions in chemistry [Article]
الصفحات ص ص. 1-33
المصدر مجلة جامعة الملك سعود : العلوم التربوية والدراسات الاسلامية. مج. 21، ع. 1، يناير 2009
الموقع المقال متوافر في مقر شمعة
الواصفات تدريس العلوم  -  الكيمياء  -  طرائق التدريس  -  الذكاء المتعدد  -  التحصيل الدراسي  -  الفهم
لغة الوثيقة العربية
البلد المملكة العربية السعودية
قدم عالم النفس المعروف هوارد جاردنر نظرة جديدة في مفهوم الذكاء من خلال نظرته المعروفة بالذكاءات المتعددة. وكتطبيق على هذه النظرية فإن على المعلم أن يفكر في كل الذكاءات الموجودة في الفصل ويعطيها الاهتمام الكافي، وألا يغفل أيا منها. كما عليه أن يستخدم أساليب وطرائق تعليم وتعلم تناسب كل الذكاءات الموجودة في صفه إذا ما أراد تعليما حقيقيا متمركزا حول المتعلم. وقد سعت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجيات التدريس القائمة على الذكاءات المتعددة على التحصيل الدراسي والفهم البديل لدى طالبات الصف العاشر في موضوع الروابط الكيميائية. وتوصلت إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين المتوسطات الحسابية لأداء طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل الدراسي، و كذلك في اختبار الفهم البديل لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
أمبو سعيدي، عبد الله بن خميس بن علي.. (2008). أثر استراتيجيات التدريس القائمة على الذكاءات المتعددة على التحصيل الدراسي والفهم البديل في مادة الكيمياء . مجلة جامعة الملك سعود : العلوم التربوية والدراسات الاسلامية. مج. 21، ع. 1، يناير 2009. ص ص. 1-33 تم استرجاعه من search.shamaa.org .