شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى قياس أثر استخدام تكنولوجيا التعليم المعاصرة في تحسين الاستيعاب القرائي لطلبة الصيدلة في جامعة الإسراء عند دراستهم نصوصهم العلمية. تقتصر الدراسة الحالية على طلبة كلية الصيدلة في جامعة الإسراء الخاصة للعام الدراسي 2006-2005، والبالغ عددهم 335 طالبا وطالبة. تحقيقا لأهداف هذا البحث تم اتخاذ عدد من الإجراءات: جرى أولا تحليل أوراق اختبارية لطلبة الصيدلة لتشخيص الصعوبات اللغوية، ثم اقترحت أساليب تدريسية مبنية على تكنولوجيا التعليم لمساعدة الطلبة في التغلب على هذه الصعوبات، بعد ذلك بني اختبار في ضوء تحليل الأخطاء من أجل التركيز على المصادر الرئيسية للصعوبة. بعد التحقق من صدق وثبات الاختبار، طبق على عينة مكونة من 25 طالبا قبل البدء بتجربة طبق فيها الباحث الأساليب التدريسية المعاصرة المبنية على تكنولوجيا التعليم لمدة ثمانية أسابيع وفي نهاية التجربة أعيد تطبيق الاختبار القبلي (الذي أصبح أسمه الاختبار البعدي) لغرض قياس التقدم- إن كان هناك تقدم- الذي قد يكون الأفراد الخاضعين للتجربة قد حققوه. أظهرت نتائج التجربة فاعلية تكنولوجيا التعليم المعاصرة في التغلب على الصعوبات اللغوية، ويتضح ذلك في التحسن الكبير في تحصيل عينة الدراسة على الاختبار البعدي. كشفت نتائج التجربة أيضا تحسنا هاما وملحوظا في فهم أولئك الطلبة للنصوص العلمية. وقدم الباحث في النهاية عددا من التوصيات والمقترحات لإجراء بحوث مستقبلية. (الملخص المنشور)