شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى اكتشاف أثر الاستراتيجية التعاونية في تحسين قدرات الطلبة في تعلم المبني للمعلوم والمبني للمجهول في اللغة الإنجليزية. ولتحقيق هذا الهدف، أجرى الباحثان هذه الدراسة على طلبة الصف الثامن في مدارس محافظة قلقيلية في فلسطين. واختار الباحثان عشوائيا مدرستين من مدارس المحافظة واحدة للذكور وأخرى للإناث ثم اختارا عشوائيا خمسين طالبا وطالبة من المدرستين. قسم الباحثان العينة إلى مجموعتين (ضابطة وتجريبية) تحوي كل منهما 25 طالبا وطالبة. درست المجموعة الضابطة موضوع المبني للمعلوم والمبني للمجهول بالطريقة التقليدية بينما درست المجموعة التجريبية الموضوع نفسه باستخدام الطريقة التعاونية. استخدم الباحثان امتحانا قبليا وبعديا للتأكد من أثر الطريقة التعاونية وكان ذلك خلال الفصل الدراسي الثاني 2007-2006. ودرب الباحثان المعلم الذي درس طلبة المجموعة التجريبية على كل جوانب التعلم التعاوني. لمزيد من التفصيل أنظر إلى الملحق 3 صفحة 24. أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين أداء المجموعة الضابطة وأداء طلبة المجموعة التجريبية وذلك لصالح المجموعة التجريبية مما يظهر أهمية استخدام الطريقة التعاونية. وبناء على نتائج الدراسة أوصى الباحثان بضرورة التركيز على الطريقة التعاونية التي ترتكز على المتعلم الذي يعتبر بمثابة حجر الأساس في العملية التربوية. (الملخص المنشور)