Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء الفروق في الذكاء المتعدد لجاردنر لدى طلبة السنة الدراسية الأولى في مؤسسات التعليم العالي في وكالة الغوث الدولية في الأردن. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق مقياس الذكاء المتعدد بعد التحقق من خصائصه السيكومترية على عينة عشوائية مكونة من 515 طالبا وطالبة منهم 103 ذكور و412 إناث. وباستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية أظهرت نتائج الدراسة أن أكثر أنواع الذكاء شيوعا هي: الذكاء اللغوي، فالشخصي، فالحركي-البدني، فالوجودي، فالبينشخصي، فالمكاني، فالرياضي-المنطقي، فالطبيعي، وأخيرا الموسيقي، كما أن درجة امتلاك هذه الأنواع لم تكن ضمن المتوسط الحسابي المقبول للعينة معبرا عنها بدرجة القطع. كما أظهرت النتائج باستخدام اختبار ت وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الجنس في الذكاء الرياضي-المنطقي، والمكاني، والبينشخصي، والوجودي لصالح الإناث، فيما كان الفرق في الذكاء الموسيقي لصالح الذكور، وتساوى الجنسان في الذكاء اللغوي، والحركي-البدني، والشخصي، والطبيعي، والكلي. ووجدت علاقة ارتباطية باستخدام معامل ارتباط بيرسون بين جميع أنواع الذكاء المتعدد والتحصيل الدراسي للطلبة المدروسين باستثناء كل من الذكاء الحركي-البدني والمكاني والطبيعي. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كان من أهمها إجراء مزيد من الدراسات المشابهة على عينات من طلبة الجامعات الأردنية وفق مجموعة من المتغيرات. (الملخص المنشور)