شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع التوجهات البحثية السائدة في مجال مناهج وطرق تدريس اللغة ممثلة في الرسائل العلمية الممنوحة بمصر في نفس التخصص عامي 2007 و2008، ومعرفة ما إذا كانت التوجهات البحثية السائدة في مناهج وطرق تدريس اللغة بمصر، تساير التوجهات العالمية في نفس المجال. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المقارن، مقارناً ملخصات رسائل درجتي الماجيستير ودكتوراه الفلسفة في التربية الممنوحة في ثلاث جامعات مصرية (جامعة القاهرة، عين شمس، والأزهر) خلال عامي 2007-2008، بعناوين ومستخلصات ما نشر من مقالات في نفس المدة، في ثلاث دوريات عالمية متخصصة في المجال هي:Language learning- Modern language journal- Language teaching research. أما النتائج التي تم التوصل إليها فكانت: 1) إن القراءة والكتابة كانتا أكثر مهارات اللغة المستهدف تنميتها في أبحاث التدخل أو المعالجة، بينما قل التركيز على مهارتي التحدث والاستماع بشكل واضح. كما تبين وجود مظاهر اختلاف عدة تمثلت أبرزها في: النمطية والتقليد مقابل التنوع والتجديد، التركيز على الكل مقابل التركيز على الجزء، شيوع المنهج التجريبي مقابل شيوع المنهج الارتباطي أو السببي أو المقارن أو المسحي. (شمعة)