شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام كل من التعلم الإلكتروني والتعلم المدمج في تنمية تحصيل الجانب المعرفي لمهارات تصميم وإنتاج مواقع الويب التعليمية وتنميتها لدى طلاب الدبلوم المهنية وكذا في تنمية اتجاهاتهم نحو تكنولوجيا التعلم الإلكتروني، بالإضافة إلى معرفة أي من النمطين المستخدمين (التعلم الإلكتروني أم التعلم المدمج) أكثر تأثيرا في تنمية مهارات تصميم وإنتاج مواقع الويب التعليمية لطلاب الدبلوم المهنية، وتنمية اتجاهاتهم نحو تكنولوجيا التعلم الإلكتروني. استخدم المنهج التجريبي بحيث تدرس المجموعة الأولى باستخدام التعلم الإلكتروني، والمجموعة الثانية تدرس باستخدام التعلم المدمج، والمجموعة الثالثة تدرس باستخدام الطريقة التقليدية. وقد تكونت عينة الدراسة من ثلاث مجموعات عدد كل منها 12 طالبا وطالبة من طلاب الدبلوم المهنية تخصص تكنولوجيا التعليم في العام الدراسي 2006-2007. وقد تضمنت الدراسة ثلاثة متغيرات هي: تحصيل الجانب المعرفي، والجانب الأدائي لمهارات تصميم وإنتاج مواقع الويب التعليمية، والاتجاه نحو تكنولوجيا التعلم الإلكتروني. وقد تبين من خلال النتائج ما يلي: 1) أن التعلم المدمج والتعليم التقليدي له تأثير أكبر من التعلم الإلكتروني في تحصيل الجانب المعرفي. 2) أنّ التعليم الإلكتروني له أثر كبير في تنمية بعض المهارات منها الجانب الأدائي لمهارات تصميم وإنتاج مواقع الويب التعليمية. 3) إرتفاع اتجاه طلاب المجموعة الضابطة نحو تكنولوجيا التعلم الإلكتروني مقارنة مع طلاب المجموعتين التجريبيتين. (شمعة)