شبكة المعلومات العربية التربوية

تتناول هذه الدراسة استعراضا للإجراءات التي اتبعت في إدخال مقرر الحاسب الآلي بمدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية. ومن هذه الإجراءات: تدريب المعلمين، وإنشاء مختبرات الحاسب الآلي، وتجهيزها، وتأليف الكتب المدرسية. كما هدفت هذه الدراسة إلى استعراض آراء المعلمين والطلاب حول متطلبات استخدام الحاسب الآلي عند تدريسهم أو دراستهم لمادة الحاسب الآلي. تكونت العينة من 129 معلما من المدارس الثانوية في منطقة الرياض التعليمية طبقت عليهم استبانة خاصة. وقد بينت النتائج ما يلي: 1) عدم رضا المعلمين عن كفاية التدريب أثناء الخدمة وقبلها، واتفاقهم على أن الدورات التدريبية مناسبة بدرجة متوسطة في عدة مجالات مثل التدريبات العملية على أجهزة الحاسب الآلي، وغير مناسبة في مجالات أخرى مثل عدد الدورات قبل الخدمة وأثناءها، عدد الساعات التدريبية والحوافز المادية والمعنوية. 2) توافر مختبرات الحاسب الآلي والأجهزة بحيث لا يقل عدد المختبرات عن مختبر واحد. 3) عدم توافر البرمجيات التعليمية الجاهزة والمنتجة من الطلبة والمعلمين. 4) جميع معلمي مادة الحاسب الآلي هم من المتخصصين في هذا المجال مع ارتفاع نسبة المؤهلين تربويا منهم. (شمعة)