شبكة المعلومات العربية التربوية

يعتبر هذا المقال محاولة للكشف عن ملابسات الدور التربوي لتكنولوجيا المعلوماتية والاتصال من خلال الانطلاق من فكرة جوهرية قوامها أن تكنولوجيا الاتصال والمعلوماتية تمثل ممارسة اجتماعية اتصالية يعتمدها المعلمون في أداء عملهم التربوي مع التلاميذ والطلاب. وبناء على تصورات سابقة حول التفاعل التربوي في المدرسة، تبيَّن أن التفاعل الممكن بين التكنولوجيا الاتصالية والتربية لا يتم في مجال محايد أو في فضاء تكنولوجي مفرغ، بل في وسط مدرسي خليوي مقسم إلى صفوف وترتيبات زمنية ومكانية وهو وسط مدجج بالتكنولوجيا التفاعلية التقليدية والحديثة. كما أظهر التحليل أن التفاعل بين التكنولوجيا الجديدة والتربية المدرسية يطرح أسئلة بالغة التنوع والتعقيد حول قدرة هذه التكنولوجيا على التكيف مع الوسط المدرسي، ومدى تفاعلها مع المعارف المدرسية، ومن ثم قدرتها على التجاوب مع المعطيات الرمزية والثقافية للمدرسة، وأخيرا حول النتائج والآثار التربوية التي يمكن أن تنجم عن هذا التفاعل بين النظامين التكنولوجي والمدرسي. (شمعة)