شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت هذه الدراسة تعرف مدى توافر مفاهيم الديمقراطية في كتب المواد الاجتماعية بمرحلة التعليم الثانوي باليمن من خلال تحليل محتواها، ومعرفة مدى اكتساب الطلبة لهذه المفاهيم، و معرفة هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات اكتسابهم لهذه المفاهيم تعود لاختلافهم في الجنس وموقع المدرسة (حضر/ ريف). وقد تم إعداد قائمة بمفاهيم الديمقراطية الواجب توافرها في كتب المواد الاجتماعية. تكونت عينة الكتب الخاضعة للتحليل في هذه الدراسة من 7 كتب. وأشارت نتائج تحليل المحتوى إلى أن كتب الصف الثاني الثانوي احتلت المرتبة الأولى ثم كتب الصف الأول الثانوي ثم كتب الصف الثالث الثانوي، ومن بين الكتب السبعة أحتل كتاب التاريخ للصف الثاني المرتبة الأولى، ومن بين المفاهيم أحتل مفهوم الشورى المرتبة الأولى. أما النتائج المتعلقة بالسؤال الثاني فقد بلغ المتوسط الحسابي لاكتساب الطلبة للمفاهيم 0.46 وهو أقل من المستوى المقبول تربويا والمحدد في هذه الدراسة ب 0.75. ودلت النتائج على وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات اكتساب الطلبة تعزى لمتغير الجنس لمصلحلة الإناث، لكنها لم تظهر أية فروق دالة تعزى لمتغير السكن. (الملخص المنشور بتصرف)