شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى بلوغ مطمحين: يتجلى أولهما في تحديد السيرورات المعرفية للمتعلم من خلال رصد أهم مكونات الذاكرة وآليات اشتغالها، وأهمية التعرف عليها لتحسين عملية التعلم. في حين يتجلى ثانيهما في تحديد استراتيجيات التعلم لدى المتعلم، باعتماد التكرار الذهني نموذجا لها، نظرا لدوره المهم في تحسين مردودية التعلم وإعاقتها. كما تخلص هذه الدراسة إلى جملة من الاقتراحات العملية التي يجب أخذها بعين الاعتبار لتطوير العملية التعليمية-التربوية. (الملخص المنشور)