Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على الذات المهنية للمرشدين النفسيين في العمل الإرشادي التربوي بقطاع غزة. وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي؛ بلغت عينة الدراسة 279 مرشداً ومرشدة من مرشدي ومرشدات مدارس وزارة التربية والتعليم الحكومية بمحافظات غزة للعام الدراسي 2010- 2009. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد مقياساً. وتم التوصل إلى النتائج التالية: 1) احتل بعد سمات الشخصية المرتبة الأولى والبعد الاجتماعي المرتبة الثانية. وبعد الطموح المهني على المرتبة الثالثة، وحصل البعد القيمي على المرتبة الرابعة، في حين حصل البعد المعرفي المرتبة الخامسة أما البعد النفسي فقد حصل على المرتبة السادسة في حين حصل بعد الأداء المهني على المرتبة السابعة وبعد تقدير الآخرين على المرتبة الثامنة. 2) هناك ارتباط دال إحصائياً بين تقدير الآخرين والمقاييس الفرعية لمقياس الذات المهنية، بالمقابل عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، والمرحلة الدراسية، المنطقة التعليمية. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير العمر في بعدي الطموح والقيم 40 سنة، المهنية، ولقد كانت الفروق في الطموح المهني لصالح الذين أعمارهم من 25-40 وبعد القيم المهنية لصالح الذين أعمارهم أكثر من 40 سنة. ولمتغير الحالة الاجتماعية في بعدي المعرفي والطموح المهني، ولقد كانت الفروق لصالح غير المتزوجين في البعدين. وكذلك لمتغير المؤهل العلمي في بعد المكانة الاجتماعية، ولقد كانت الفروق لصالح الحاصلين على بكالوريوس وتعزى لمتغير التخصص في بعد الطموح المهني، ولقد كانت الفروق لصالح تخصص الإرشاد النفسي. (ملخص المؤلف بتصرف)