شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على علاقة الضبط الاجتماعي بمفهوم الذات، والوضع المادي عند طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الخاصة في عمان. ولتحقيق هدف الدراسة اختيرت عينة عشوائية من مجتمع الدراسة وهم جميع طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي والعلمي والإدارة المعلوماتية في مديرية تربية عمان للتعليم الخاص، وقد بلغ عدد أفراد عينة الدراسة 598 طالباً وطالبة من طلبة العام الدراسي 2006/2005. وقد تم استخدام استبانة الضبط الاجتماعي للشجراوي ومقياس مفهوم الذات لبيرس هارس (Piers Haris) المعرب والملائم للبيئة الأردنية. وقد أشارت النتائج إلى ما يلي: 1) أن أكثر أساليب الضبط الاجتماعي السائدة في المدرسة هي لفت انتباه الطالب إلى مخالفات قام بها، والتأنيب على مخالفات قام بها، السماح بالخروج إلى المرافق الصحية، والتسامح عن الأخطاء والمخالفات البسيطة. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب الضبط الاجتماعي المتعلقة بالعقوبات بين الذكور والإناث لصالح الذكور. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أساليب الضبط الاجتماعي ومفهوم الذات. 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أساليب الضبط الاجتماعي في مجال العقوبات والمستوى المادي. 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مفهوم الذات والمستوى المادي. (الملخص المنشور بتصرف)