شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت هذه الدراسة التعرّف إلى أثر برنامج توجيه جمعي مستند إلى التربية العقلانية الانفعالية في تحسين الكفاءة الاجتماعية، ومهارة حل المشكلات لدى طلبة الصف السابع والثامن الأساسي. وتكونت عينة الدراسة من50 طالباً تمّ توزيعهم بالتساوي بطريقة عشوائيّة إلى مجموعتين تجريبيّة 25، وضابطة 25. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق داّلة إحصائيّاً بين المجموعة التجريبيّة التي تلقت برنامج التوجيه الجمعي والمجموعة الضابطة، ولصالح المجموعة التجريبيّة ولجميع المتغيّرات التابعة (الملخص المنشور)