شبكة المعلومات العربية التربوية

يشهد التعليم الجامعي عموماً والتعلم المفتوح عن بعد خصوصاً اهتماماً كبيراً على مختلف المستويات في معظم دول العالم لما له من دور في تلبية حاجة الفرد والمجتمع في ظل مواجهة تحديات العولمة وتأثيراتها على الواقع العالمي والإقليمي والمحلي والانتقال إلى اقتصاديات المعرفة كانعكاس للتطور التكنولوجي المتسارع وثورة المعلومات التي امتدت تأثيراتها في كل منحى من مناحي الحياة. على ذلك فإنه ينظر ً وبناء إلى التعليم الجامعي عموماً على أساس الدور المتميز الذي يؤديه في تقدم المجتمعات وتنميتها، وذلك عن طريق إعداد الكوادر والطاقات البشرية الفنية والعلمية والثقافية والتربوية والمهنية بالإضافة إلى دورها في تطوير البحث العلمي وخدمة المجتمع. ومن هنا فقد حرصت جامعة القدس المفتوحة على بلورة نموذج تعليمي خاص بها يتلاءم مع خصوصية الواقع الفلسطيني شديد التعقيد، حيث نجحت إلى حد بعيد في تجسيد هذا النموذج الذي يتساوق مع المعايير العامة للتعلم صوصيه المجتمع الفلسطيني، وما زالت إدارة الجامعة تسير قدماً المفتوح عن بعد دون إغفال خ في صقل تجربتها ونموذجها التعليمي القائم على فلسفة التعلم المفتوح عن بعد الذي حددت معالمه في خطة التعلم الإلكتروني للثلاث سنوات القادمة 2009-2012. وعليـه تـأتي هـذه الورقـة كمرتكـز فـي بنـاء وتطـوير معـايير لتصـميم المقـررات المدمجـة وتطـوير محتواهــا وضــبط جودتهــا بأنمــاط الــتعلم المختلفــة التــي تشــكل محتــوى النمــوذج التعليمــي للجامعــة، وذلــك انسـجاماً مـع استراتيجيتها فـي التحـول نحـو الـتعلم المـدمج. وذلـك مـن خـلال عـرض وتحليـل أهـم مكونـات نقـاط المقارنـة المرجعيـة ذات الصـلة التـي طورهـا مركـز الـتعلم المفتـوح عـن بعـد فـي الجامعـة، وصـولاً إلـى تصـميم وتطـوير وتطبيـق معـايير الجـودة لأنمـاط الـتعلم المـدمج وتشـمل: (الأنشـطة الإلكترونيـة، التعيينـات الإلكترونية، البث الفيديو، القالب الإلكتروني، تقنية الصفوف الافتراضية). وقـد حاولـت هـذه الورقـة التركيـز علـى وضـع وتوضـيح الآليـة التـي يـتم مـن خلالهـا توثيـق وضـبط متابعــة هــذه المعــايير مــع الــدوائر المختصــة وذلــك بالاستناد إلــى أفضــل الممارســات العالميــة فــي الــتعلم المفتـوح عـن بعـد الـذي بلـوره مشـروع بنـاء القـدرات فـي مجـال التقـويم الـذاتي والتخطـيط الاستراتيجي لتكـون نموذجــاً يمكــن الاعتمــاد عليــه فــي مؤسســات التعلــيم العــالي المفتــوح عــن بعــد ومؤسســات التعلــيم العــالي التقليدية التي تتجه نحو تطبيق التعلم المدمج في برامجها الأكاديمية. (الملخص المنشور)

University teaching is witnessing a lot of interest at all levels in most countries worldwide. This interest aims to satisfy the need of the society and the individual as well and, also to meet globalization's challenges, and its influences on the international and regional reality. Based on this, it's looked at the university teaching in consideration with its significant role playing, to fulfill the advancement of the societies and their development by preparing their human resources technically, scientifically, culturally and professionally. It also aims at preparing the leaders in the cultural, scientific, and educational fields. It's worth noting that good quality of the services and products reached its maximum during the nineties of the last century. It was considered as the key for success in various fields of service and production, to accomplish AlQuds Open University mission and objectives, the university started giving electronic learning courses to guarantee a high level of quality of teaching and learning. In accordance with the university strategy, which is the shift towards electronic learning, this paper demonstrates the criteria and the electronic curricula which was initiated from the project of capabilities' building based on the external evaluation of the university, which was financed by the World Bank and the European Union in the Open Education center of Al-Quds Open University, which aims to build the capabilities of the university educational regions, by developing selfevaluation tools in the administrative and academic domains, according to quality criteria and its application in the university, through presenting its educational and societal services, which depended on the educational literature prepared by a team of international experts and a team of QOU experts, by which the referential comparative points leading to a design of various quality criteria such as the model, the virtual classroom, the video steering, facial learning, multi-media , and the electronic modules in addition to clarifying the mechanism of documenting, controlling, and following up these criteria in the different departments, so as to be a good model for other universities seeking to transfer to electronic learning. (Published Abstract)