شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط والتدريب المباشر في تدريس طالبات الفرقة الثالثة بكلية التربية للبنات بجدة (القسم العلمي: تخصص الكيمياء والنبات) على تحصيلهن الآجل وتنمية مهارات التدريس لديهن من خلال مقرر طرق التدريس. تم استخدام مجموعة من الأنشطة التدريبية، والتقويم التكويني، والتقويم الآجل النهائي، وبطاقة تقويم تخطيط وتنفيذ الدروس. تكونت العينة من طالبات الفرقة الثالثة علمي تخصصي: الكيمياء والنبات (166 طالبة بالفصل الدراسي الأول)، وتخصص النبات (86 طالبة بالفصل الدراسي الثاني). أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات (تخصص الكيمياء) القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي لمقرر طرق تدريس 1 لصالح أدائهن البعدي، ووجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات (تخصص النبات) القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي لمقرر طرق تدريس 1 و2 لصالح أدائهن البعدي، وفروق في بطاقة الملاحظة ومتوسط درجة بطاقة الملاحظة لمهارات التدريس. ووجدت علاقة ارتباط موجبة بين درجات تحصيل الطالبات في اختبار مقرر طرق التدريس 2 الآجل ودرجاتهن في بطاقة الملاحظة لمهارات التدريس. (الملخص المنشور بتصرف)