شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى قياس اتجاهات الطلاب إزاء عناصر الهوية وقضايا الانتماء، وإزاء دور المقررات والأنشطة الطلابية بهذا الصدد، كما واقتراح عدد من الآليات لتنشيط دور الجامعة في تدعيم قيم الانتماء لدى الطلاب. وتستخدم الدراسة الحالية المنهج الوصفي التحليلي. أما بالنسبة للأدوات فقد تمت الاستعانة باستبيان لقياس اتجاهات طلاب الجامعة حول قضايا الانتماء وعناصر الهوية وحول مدى إسهام المقررات والأنشطة في هذا الصدد. وتكونت عينة الدراسة عشوائياً من 100 طالب من طلاب جامعة طيبة بالمدينة المنورة، من تخصصات دراسية متنوعة. وقد أظهرت الدراسة ما يلي: 1) في ترتيب لدرجة أهمية عناصر الهوية أو مكوناتها، فكانت من الأعم إلى الأخص: الدين، اللغة، التاريخان العربي والإسلامي، ولم تظهر الاستجابات وعياً بحقيقة هذا التدرج. 2) بشأن مبررات الاعتزاز بعناصر هويتهم أشارت الاستجابات إلى نزوع رومنسي خطابي حاكم لرؤيتهم وتقييمهم لذواتهم. 3) وفيما يتعلق بالمخاطر المحيطة بدوائر انتماء الفرد، عكست استجابات الطلاب وعياً نسبياً بجملة عوامل داخلية وأخرى خارجية. 4) ترى الغالبية من الطلاب ضرورة اللجوء لمنهج الحوار في التعامل مع الآخر الحضاري والثقافي، مما يعكس نضجاً. 5) تبين شعور الولاء لدى الطلاب تجاه المحيطين العربي والإسلامي، وكذلك الإنساني، مع المحيطين العربي والإسلامي لا الإنساني. 6) كان هناك فارق بين مضامين وأدوار المقررات والأنشطة، وقدرتها على التأثير أجمع الطلاب على قيام المقررات بدورها لدعم أشكال انتماء مختلفة. (شمعة)