شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء تطور القدرة المكانية لدى طلبة كلية تكنولوجيا المعلومات بجامعة الزرقاء الخاصة مع التقدم بسنوات الدراسة، بالإضافة إلى التعرف على الفروق في الأداء على اختبار القدرة المكانية وعلاقتها بمتغيري التقدير الأكاديمي والنوع الاجتماعي. وطبقت الدراسة على 221 طالباً وطالبة من طلبة كلية تكنولوجيا المعلومات بجامعة الزرقاء الخاصة، حيث تم اختيارهم عشوائياًّ من خلال مساقاتهم، وقد استجابوا لمقياس التدوير العقلي لـ( Vandenberg & Kuse, 1978) بنسخته المحوسبة الذي يقيس القدرة المكانية. وقد بينت النتائج أنه لا فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء على اختبار الذكاء تعزى إلى السنة الدراسية مما يدل على عدم تأثير سنوات الدراسة الجامعية في تطور القدرة المكانية لدى الطلبة. كما بينت النتائج أنه لافروق ذات دلالة في الأداء على الاختبار تعزى إلى متغيري التقدير الأكاديمي والنوع الاجتماعي. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثون بعدة توصيات. (الملخص المنشور)

This study investigates the development of spatial ability among information technology students at Zarqa Private University throughout the years of the study. The sample consisted of 221 students chosen randomly from different sections, who responded to a mental rotation test to measure spatial ability. The results indicate that there are no significant differences in performance on the test of spatial ability due to years of study, suggesting that there years of study have no impact on developing the spatial ability. Results also show no significant differences in spatial ability test performance due to the academic performance or social status. In the light of the results, some recommendations are made. (Published abstract)