شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة للكشف عن تأثير طريقتي العصف الذهني والاكتشاف في تنمية التفكير الإبداعي من خلال تدريس مادة العلوم لطلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن، وقد أجابت الدراسة عن الأسئلة التالية: 1) ما أثر طريقة العصف الذهني في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي؟ 2) ما أثر طريقة الاكتشاف في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي؟ 3) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي تعزى لطريقة التدريس (العصف الذهني، الإكتشاف)؟ اختيرت عينة الدراسة (المدرسة) بالطريقة القصدية وبلغ عدد أفرادها 85 طالباً في الصف الثامن الأساسي من مدرسة المفرق الأساسية الأولى للبنين، وقد تم تقسيم هذه العينة عشوائيًّا إلى مجموعتين: الأولى درست بطريقة العصف الذهني والثانية بطريقة الاكتشاف، وقد درست كلا الشعبتين نفس المحتوى، واستغرقت الدراسة مدة شهرين وبما يعادل عشرين حصة صفية. وقد تم استخدام مقياس تورنس Torrance للتفكير الإبداعي صورة الألفاظ أ بصورته المعدلة للبيئة الأردنية، وجرى التأكد من صدق و ثبات هذا المقياس في هذه الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن هناك أثرا واضحا لكل من طريقتي العصف الذهني والاكتشاف في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي من خلال تدريس العلوم، كما أظهرت فروقا دالة إحصائيا بين الطريقتين في تنمية التفكير الإبداعي ولصالح طريقة العصف الذهني، وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت بعض التوصيات. (الملخص المنشور)

This study aimed at revealing the effect of brain storming and discovery methods in science teaching in developing creative thinking of eigth grade students in Jordan. The study, therefore answered the following questions: 1) What is the effect of brain storming method in science teaching on developing creative thinking of eigth grade students? 2) What is the effect of discovery method in science teaching on developing creative thinking of eigth grade students? 3) Are there any statistical differences α=0.05 in developing creative thinking for eigth grade students that are referred to the method of brain storming or discovery? The sample of the study consisted of 85 students selected purposely from the eigth grade of First Mafraq basic school for boys. The researcher used Torrance test for creative thinking - verbal test (A) in its modified Version for Jordanian environment. This test was tested for validity and reliability. The results of the study showed significant influence of both; brain storming and discovery methods in developing creative thinking of students of eigth grade. There were also significant differences in developing creative thinking between the effects of these two methods in favor of the brain storming. The implications of these results were discussed and some recommendations were Suggested. (Published abstract)