شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى ما يلي: 1) قياس القبول / الرفض الوالدي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. 2) قياس الشخصية التسلطية للأبناء من طلبة المرحلة الإعدادية. 3) قياس السلوك اللااجتماعي للأبناء لدى طلبة المرحلة الإعدادية. 4) التعرف على العلاقة بين القبول / الرفض الوالدي وشخصية أبنائهم التسلطية من طلبة المرحلة الإعدادية. 5) التعرف على العلاقة بين القبول / الرفض الوالدي والسلوك اللااجتماعي لدى الأبناء من طلبة المرحلة الإعدادية. 6) التعرف على العلاقة بين مكونات الرفض الوالدي وشخصية الأبناء التسلطية. 7) التعرف على العلاقة بين مكونات الرفض الوالدي والسلوك اللااجتماعي لدى الأبناء. وأجريت الدراسة على عينة مكونة من 500 طالب من طلاب المرحلة الإعدادية / الصف الخامس الإعدادي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية متعددة المراحل موزعين على 18 مدرسة تابعة إلى 6 مديريات عامة للتربية تمثل جانبي بغداد (الرصافة، الكرخ). وتمّ استخدام ثلاثة مقاييس: الأول مقياس القبول / الرفض الوالدي والثاني مقياس الشخصية التسلطية والثالث مقياس السلوك اللااجتماعي. وتوصلت الدراسة إلى النتائج آلاتية: 1) تمتع أفراد العينة بالقبول الوالدي. 2) لا يعاني أفراد العينة من الرفض الوالدي. 3) يتسم أفراد العينة بالشخصية التسلطية. 4) لا يعاني أفراد العينة من السلوك اللااجتماعي. 5) لا توجد علاقة ارتباطيه دالة بين القبول الوالدي وشخصية الأبناء التسلطية وسلوكهم اللااجتماعي. 6) توجد علاقة ارتباطيه دالة بين الرفض الوالدي وشخصية الأبناء التسلطية وسلوكهم اللااجتماعي. 7) توجد علاقة ارتباطيه دالة بين مكونات الرفض الوالدي (عدوانية الإباء، إهمال الآباء، رفض الآباء غير المحدد لأبنائهم) وشخصية أبنائهم التسلطية وسلوكهم اللااجتماعي. (ملخص المؤلف بتصرف)