شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر مكان الإقامة والجامعة والتفاعل بينهما على الذكاء الانفعالي، وأثر تعليم الأم والأب والتفاعل بينهما على الذكاء الانفعالي والعلاقة بينه وبين الاضطرابات السلوكية وقلق المستقبل، والاضطرابات السلوكية. وقد أجريت الدراسة على عينة بلغت 215 طالبا منهم 70 طالبا من جامعة الملك عبد العزيز، 145 طالبا من جامعة الطائف، من كليات مختلفة بالجامعتين، طبقت عليهم مقاييس الذكاء الانفعالي وقلق المستقبل، والاضطرابات السلوكية. وقد أسفرت الدراسة عن عدم وجود تأثير لمتغير مكان الإقامة أو الجامعة أو التفاعل بينهما على الذكاء الانفعالي سواء للأبعاد أو الدرجة الكلية، ووجدت دلالة لتفاعل مستوى تعليم الأب مع مستوى تعليم الأم على بعد إدارة الانفعالات من أبعاد الذكاء الانفعالي، بينما لم توجد دلالة لتأثير مستوى تعليم الأم ومستوى تعليم الأب والتفاعل بينهما على بقية الأبعاد، وكانت قيم معاملات الارتباط بين الذكاء الانفعالي وقلق المستقبل سالبة ودالة في معظم الأبعاد، وكانت قيم معاملات الارتباط بين الاضطرابات السلوكية وقلق المستقبل موجبة ودالة في معظم الأبعاد، وتقدم الباحث بعدد من التوصيات بناء على ما أسفرت عنه الدراسة. (الملخص المنشور)