شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الذكاء الوجداني في اختيار أساليب إدارة الصراع لدى طلاب الجامعة، والكشف عن وجود فروق في أساليب إدارة الصراع وفي الذكاء الوجداني تعزى لمتغير الجنس. تكونت العينة من 309 من الطلاب بالفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة المنصورة، 100 طالب و209 طالبات. تم استخدام مقياس الذكاء الوجداني، ومقياس أساليب إدارة الصراع. أظهرت النتائج تفوق الذكور على الإناث في الذكاء الوجداني، فهم أكثر قدرة على تحفيز الذات وإدارة الانفعالات، ووجدت فروق دالة إحصائيا بين مرتفعي ومنخفضي الذكاء الوجداني وأبعاده في اختيار أساليب إدارة الصراع لدى الذكور والإناث، فالمرتفعون يفضلون أسلوب التضامن، أما المنخفضون فيفضلون أسلوب التجنب. وبالنسبة للإناث، فالمرتفعات تفضلن أسلوب التضامن والتساهل، بينما المنخفضات تفضلن أساليب التجنب، والتسوية، والتنافس. وتبين وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في أساليب إدارة الصراع، وظهرت هذه الفروق في تفضيل الذكور على الإناث لأسلوب التنافس في أدارة الصراع. وأشارت النتائج إلى أن الذكاء الوجداني للذكور والإناث كدرجة كلية وبعض أبعاده كإدارة الانفعالات، والتحفيز له قدرة تنبؤية دالة بأساليب التجنب، والتضامن، والتنافس من أساليب إدارة الصراع. (شمعة)