شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية تدريس بنائية في تنمية التفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية. لهذا الغرض اختار الباحثون عينة من 104 طلاب وطالبات بطريقة قصدية، من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدارس دار الأرقم الإسلامية، للعام 2008/2009. وقد تم توزيع العينة على مجموعتين، مجموعة ضابطة وتكونت من 52 طالبا وطالبة تدرس وحدة الفقه بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية تكونت من 52 طالبا وطالبة تدرس الوحدة نفسها باستخدام استراتيجية بنائية. وقد استخدم الباحثون في هذه الدراسة اختبار مهارات التفكير الناقد المكون من سبع مهارات تعمل على تنمية التفكير الناقد. وتم التأكد من صدقه وثباته. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α=0.05 في تنمية مهارة التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي تعزى إلى استخدام استراتيجية التدريس البنائية. وقد أوصى الباحثون القائمون على مناهج التربية الإسلامية وتدريسها بضرورة إدراج الاستراتيجية البنائية في تدريس مناهج التربية الإسلامية وتضمينها المحتوى والاستراتيجيات والتقويم. (الملخص المنشور)