شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على المرونة العقلية وعلاقتها بكل من منظور زمن المستقبل وأهداف الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعة. تكونت العينة من 215 عضواً من أعضاء هيئة التدريس في جامعة الزقازيق، 133 من الذكور و82 من الإناث، من الكليات العملية والكليات النظرية. تم إعداد مقياس المرونة العقلية، ومقياس المنظور المستقبلي، ومقياس أهداف الإنجاز. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس في مقياس المرونة العقلية وفي مقياس المنظور المستقبلي وفي مقياس أهداف الإنجاز، لصالح أعضاء هيئة التدريس في الكليات العملية. وتبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في المرونة العقلية، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في المنظور المعرفي لصالح الذكور، أما في المنظور الدافعي فلم توجد فروق دالة. ووجدت فروق في مقياس أهداف الإنجاز لصالح الذكور. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات أعضاء هيئة التدريس في مقياس المرونة العقلية والمنظور المستقبلي، وبين مقياسي المرونة العقلية وأهداف الإنجاز، وبين مقياسي المنظور المستقبلي وأهداف الإنجاز. وأشارت النتائج أيضا إلى وجود تأثير للتفاعل بين نوع التخصص (عملي-نظري) والجنس (ذكور-إناث) على المرونة العقلية، وعلى المنظور المستقبلي، وعلى أهداف الإنجاز. وتبين وجود تأثير دال إحصائيا للمرونة العقلية على المنظور المستقبلي وعلى أهداف الإنجاز. (شمعة)