Investigating teachers' perspectives toward using computer applications and applying their ICDL skills on their teaching
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 12739 |
| المؤلف | Al-Mashaqbeh, Ibtesam F. College of information technology Al-Al-Bayt university, Jordan |
| متغيرات العنوان |
معرفة مدى استخدام المدرسين للمهارات الحاسوبية المكتسبة من الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب والصعوبات التي تحول دون ذلك [مقال] |
| الصفحات | pp.11-40 |
| المصدر |
المجلة التربوية. مج. 25، ع. 100، ج. 1، سبتمبر 2011
|
| الموقع | The article is available at Shamaa Office |
| الواصفات | Computer assisted learning - Teaching skills - Teachers - Computer science |
| لغة الوثيقة | الانكليزية |
| البلد | الكويت |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة وجهة نظر المدرسين تجاه استخدام المهارات الحاسوبية والمهارات المكتسبة من الرخصة الدولية للمهارات الحاسوبية في التدريس والصعوبات التي تحول دون ذلك. تكونت العينة من 212 مدرسا، وتم بناء استبانة خاصة احتوت على أسئلة متعلقة بالبرمجيات التالية: معالج النصوص، العروض التقديمية، أكسيل، والأنترنت. أظهرت النتائج أن برمجية معالج النصوص كانت أكثر استخداما من قبل المدرسين وتحديدا في طباعة الخطة الفصلية والسنوية للمادة. وكان استخدام برمجية العرض التقديمي في الأغلب لغرض تبسيط المادة التعليمية وبرمجية أكسيل استخدمت لغرض إدخال ومعالجة علامات الطلبة. وتبين أن عدم وجود اتصال كاف بالإنترنت في المدارس كان من أكثر الصعوبات التي واجهت المدرسين خلال استخدامهم المهارات الحاسوبية في التدريس. وتشير النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في نوع الصعوبات التي تواجه المدرسين تعزى إلى: مستوى التعليم، الجنس، موضوع التدريس، المدة الزمنية على الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب. ووجدت فروق دالة إحصائيا في نوع الصعوبات تعزى إلى الخبرة ولصالح الفترة الزمنية من 5 إلى 10 سنوات، وفروق دالة في نوع الصعوبات تعزى إلى المرحلة التي يدرس بها ولصالح مدرسي المرحلة الثانوية. (الملخص المنشور بتصرف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| Al-Mashaqbeh, Ibtesam F.. (2011). Investigating teachers' perspectives toward using computer applications and applying their ICDL skills on their teaching . المجلة التربوية. مج. 25، ع. 100، ج. 1، سبتمبر 2011. pp.11-40 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |