شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن ممارسات تدريس الرياضيات لدى الطلبة المعلمين في تخصص معلم الصف خلال فترة التدريب الميداني، وعلاقتها ببعض المتغيرات ذات الصلة بممارساتهم التدريسية. تكونت عينة الدراسة من ثلاثين طالبا/معلما من الملتحقين بالتدريب الميداني للفصل الدراسي الثاني 2005/2006. ولتحقيق أهداف الدراسة، صممت بطاقة ملاحظة مكونة من 37 مفردة (فقرة) موزعة على أربعة مجالات: التعلم القائم على البنائية، والاتصال الرياضي وتمثيل الأفكار الرياضية، وحل المسألة وتنمية التفكير، والمشكلات والصعوبات التي تواجه التلاميذ والحلول لها. وكشفت نتائج التحليل الإحصائي أن الممارسات التدريسية للطلبة/المعلمين لم ترق إلى مستوى عال من الممارسة، بل توزعت جميعها ضمن درجة ممارسة "متوسطة" و"قليلة". كما أظهرت نتائج التحليلات اللابارامترية (اللامعلمية) أن تقديرات درجة الممارسات التدريسية في الرياضيات للطلبة المعلمين تختلف باختلاف مجال الممارسة، ولصالح مجال الاتصال الرياضي وتمثيل الأفكار الرياضية. بينما لم تظهر النتائج وجود علاقة بين تلك التقديرات وكل من التقدير الأكاديمي للطالب/المعلم في الجامعة، وخبرة المعلم المتعاون ومؤهله العلمي. وبناء على ذلك، خلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات ذات العلاقة. (الملخص المنشور)