شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الجوانب الإيجابية والسلبية في كتاب التلميذ لمقرر التربية الإسلامية في الصف الأول الابتدائي بمدارس التعليم العام في دولة الكويت من وجهة نظر معلمي المادة الدراسية، كل ذلك من خلال بناء أداة تتضمن أهم المعايير والاشتراطات والمواصفات التي ينبغي توافرها في الكتاب المدرسي الجيد. تمّ استخدام الاستبانة كأساس لجمع البيانات طبقت على عينة عشوائية بلغت 60 مدرسة ابتدائية من مجموع المدارس الابتدائية في دولة الكويت، حيث تضمنت العينة 229 معلمة و42 معلما. وقد اتضح من خلال النتائج بصفة عامة أن الجوانب الإيجابية تفوق الجوانب السلبية. إذ إن الجوانب السلبية قد حصرت في بعض البنود من المجالات العشرة للكتاب المدرسي، لذا من الضروري الاهتمام بتجديد المعلومات والأحداث، وتخفيف العبء على المتعلم، وذلك بتقليل وزن الكتاب المدرسي، وتزويد الكتاب المدرسي ببعض المواقع الإلكترونية. أما من ناحية الجوانب الإيجابية، فقد تبين أن هذا الكتاب قد حصل على نسب مرتفعة لموافقة المعلمين من حيث مجال التقديم ومجال قائمة المحتويات، وكذلك بخصوص مجال الأهداف التربوية وسلامة اللغة. (شمعة)