شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى الكشف عن مستويات الاحتراق النفسي التي يعاني منها معلمو اللغة الإنجليزية في الأردن، وبيان أثر متغيرات الجنس ومستوى المدرسة وسنوات الخبرة والمؤهل وحجم الصف على مستوى الاحتراق النفسي. وقد تكونت عينة الدراسة من معلمي اللغة الإنجليزية في مديرية التربية والتعليم لمحافظة عجلون. وقد استخدم الباحثان معيار ماسلاك للاحتراق النفسي أداة للدراسة. وقد وجد أن معلمي اللغة الإنجليزية في محافظة عجلون يعانون بشدة من الاحتراق النفسي. وقد وجد كذلك أنه لا توجد فروق دالة تعزى لأي من المتغيرات المستقلة للجنس أو الخبرة أو المؤهل أو حجم الصف؛ بينما وجد أن هناك فروقا دالة تعزى إلى مستوى المدرسة في المرحلة الأساسية الدنيا. (الملخص المنشور بتصرف)

The study aimed at highlighting the levels of burnout that Jordanian teachers of English have; and the effect of the variables of gender, studentsʼ school level, years of experience, qualification, and class size. The study sample consisted of the teachers of English in the Directorate of Education in Ajloun province. The researchers used Maslachʼs inventory of burnout as a study instrument. It was found that the teachers of English in Ajloun Province seriously suffer from burnout. The study also found that there are no significant differences attributed to any of the independent variables, i.e. gender, experience, qualification, or class size; whereas it found that there are significant differences due to the studentsʼ school level at the low basic stage. (Published Abstract)