شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على الأولويات التدريبية التربوية لأعضاء هيئة التدريس بأقسام العلوم الطبيعية في كلية المعلمين بجامعة الملك سعود من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالكلية. تكونت العينة من 61 عضو هيئة تدريس في الأقسام العلمية بالكلية (الأحياء، الكيمياء، الفيزياء). تم تطبيق استبانة مكونة من 60 عبارة، موزعة على خمسة مجالات تدريبية، هي: التخطيط للتدريس، وإجراءات وتنفيذ التدريس، والمختبر والعروض العملية، والنمو العلمي والتربوي، والتقويم. أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في تحديد الأولويات التدريبية في مجالات: إجراءات وتنفيذ التدريس، والنمو العلمي والتربوي، والتقويم يعزى لمتغير القسم ومتغير المؤهل العلمي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في تحديد الأولويات التدريبية يعزى لمتغير الجنسية في مجالات: التخطيط للتدريس، وإجراءات وتنفيذ التدريس، والتقويم، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنسية في المختبر والعروض العملية ومجال النمو العلمي والتربوي. وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تحديد الأولويات التدريبية تعزى لسنوات الخبرة، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى الالتحاق بالدورات التدريبية.(الملخص المنشور بتصرف)