شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى جودة برنامج إعداد المعلمين في كلية التربية بالحسكة وفقا لجوانبه الأكاديمية والمهنية والثقافية والشخصية في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي وإدارة الجودة الشاملة، والتعرف على تأثير المتغيرات المستقلة (الجنس، مدى حضور المحاضرات) في مدى جودة برنامج إعداد المعلم من وجهة نظر طلبة السنة الرابعة-شعبة معلم الصف. وقد استخدمت الدراسة استبانة وجهت لعينة طلبة السنة الرابعة شعبة معلم الصف تألفت من 35 معيارا لقياس الجودة المنشودة وفقا لمقياس خماسي متدرج. وقد توصلت الدراسة إلى أن مدى جودة برنامج إعداد المعلم في كلية التربية بالحسكة من وجهة نظر عينة الطلبة كان بدرجة متوسط، مما يؤكد ضرورة العمل لرفع مستوى جودته لضمان جودة مخرجاته، كما أن المتغيرات المدروسة لم يكن لها أي تأثير على نتائج التقويم. وفي ضوء نتائج البحث قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات التي قد تسهم في تحسين جودة برنامج إعداد المعلمين الحالي. (الملخص المنشور)