شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الأقسام العلمية في المستوى الرابع في كلية التربية والعلوم التطبيقية- مدينة حجة، وتكونت عينة الدراسة من 111 طالبا وطالبة من الطلبة المعلمين في الأقسام العلمية (كيمياء-فيزياء-أحياء) في كلية التربية-مدينة حجة، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق اختبار واطسون وجلاسر لقياس مهارات التفكير الناقد (الاستنتاج- التعرف على الافتراضات- الاستنباط- التفسير- تقويم الحجج) والذي ترجمه إلى العربية عبد الحميد جابر ويحيى هندام وكيفته على البيئة اليمنية سارة الحمادي 2002، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة المعلمين في مدى توافر مهارة الاستنتاج والاستنباط وتقويم الحجج تعزى لمتغير الجنس ووجود فروق دالة إحصائيا في مدى توافر مهارة التعرف على الافتراضات والتفسير واختبار التفكير الناقد ككل لصالح الإناث في مهارة التفسير ولصالح الذكور في مهارة التعرف على الافتراضات واختبار التفكير الناقد ككل، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا في مهارة الاستنتاج والاستنباط وتقويم الحجج تعزى لمتغير التخصص (كيمياء- فيزياء- علوم حياة) ووجود فروق دالة إحصائيا في مهارة التعرف على الافتراضات لصالح قسم الفيزياء ولصالح قسم الأحياء في مهارة التفسير ولصالح قسمي الفيزياء والأحياء في اختبار التفكير الناقد ككل. 2) أظهرت النتائج أن مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة المعلمين في الأقسام العلمية متوافرة بدرجة ضعيفة. (الملخص المنشور)