شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف الدراسة التعرف إلى معايير انتقاء المتفوقين والموهوبين في المدارس النموذجية بمحافظة عدن، واقعها والاتجاهات المعاصرة. تم اعتماد منهج الدراسات الطولية، وتصميم المجموعة الواحدة. تكونت عينة عشوائية من 1400 طالب من طلاب الصف التاسع الأساسي من مديريات محافظة عدن للعام الدراسي 2006/2007 م، واشتملت العينة أيضا على 100 طالب من الطلاب الذين أنهوا مرحلة التاسع الأساسي وتم قبولهم في مدرسة البيحاني النموذجية. تضمنت الأداة المستخدمة معدلات الطلاب في امتحان الصف التاسع الأساسي، ودرجات طلاب المستوى الأول في اختبار الذكاء المقنن لطلبة التعليم الثانوي في الجمهورية اليمنية، والذي يشتمل على أربع قدرات رئيسة هي القدرة اللفظية، والقدرة العددية، والقدرة المكانية، والقدرة الاستدلالية. كشفت النتائج نوعية المحك المستخدم في انتقاء الطلاب المقبولين في المدرسة النموذجية باعتبارهم من المتفوقين، وتم توضيح بعض الاتجاهات المعاصرة في تصنيف الطلاب المتفوقين والموهوبين، وكيفية اشتقاق المعايير المرجعية لتصنيف الطلاب وفق مبدأ الفروق الفردية. وأسفرت النتائج عن جوانب القصور في أساليب التقويم المتبعة في تصنيف الطلاب المتفوقين والموهوبين باعتبارهم الفئة المؤهلة للالتحاق بالمدارس النموذجية، وعن علاقة ارتباط غير دالة بين معدلات تحصيل الطلبة ودرجاتهم الكلية في اختبار الذكاء المقنن لطلبة التعليم الثانوي في اليمن. وتبين عدم تمتع امتحانات التاسع الأساسي بالصدق التنبؤي بدلالة الانحدار الواضح في عدد الطلبة من المستوى الأول إلى الثاني، إلى الثالث ثانوي.(الملخص المنشور بتصرف)