شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن كل من مستويات أبعاد التوجه الزمني، والاتزان الانفعالي، وإيجاد العلاقة بينها لدى عينة من طلبة جامعة عمان الأهلية والتي بلغت 190 طالبا وطالبة، والمسجلين في الفصل الثاني من العام الجامعي 2007/2008م. تم استخدام مقياس أبعاد التوجه الزمني، ومقياس الاتزان الانفعالي. أشارت النتائج إلى سيادة بعد التوجه الزمني نحو المستقبل، يليه بعد التوجه الزمني نحو الحاضر، وأخيرا بعد التوجه الزمني نحو الماضي. وتبين وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لأبعاد التوجه الزمني، ولصالح بعد التوجه نحو الحاضر. وأشارت النتائج إلى سيادة المستوى المتوسط من الاتزان الانفعالي لدى أفراد العينة، يليها المستوى المرتفع، وأخيرا المستوى المنخفض. ووجد ارتباط دال إحصائيا بين بعد التوجه الزمني نحو الحاضر، والاتزان الانفعالي، في حين لم يظهر ارتباط دال إحصائيا بين بعدي التوجه الزمني نحو الماضي والمستقبل من ناحية، والاتزان الانفعالي من ناحية أخرى. (الملخص المنشور بتصرف)