شبكة المعلومات العربية التربوية

تنبع مشكلة الدراسة من خلال التساؤلات الآتية: 1) ما القيم الأخلاقية المتضمنة في نصوص مسرح العرائس؟ 2) ما نوع الشخصيات التي صدرت عنها القيم الأخلاقية؟ 3) ما نوع وطبيعة الصراع الدرامي، وأسلوب حله في نصوص مسرح العرائس؟ تهدف الدراسة إلى: 1) الكشف عن القيم الأخلاقية المتضمنة في نصوص مسرح العرائس والمقدمة لطفل مرحلة الطفولة المتوسطة من سن 6 إلى 9 سنوات ومدى مناسبته له. 2) التعرف على الواقع الفعلي لنشاط مسرح العرائس. تتمثّل أهمية الدراسة في: 1) تقديم قائمة بالقيم الأخلاقية المتضمنة في نصوص مسرح العرائس المقدمة لطفل الحلقة الأولى من التعليم الأساسي مرحلة الطفولة المتوسطة من سن 6 -9 سنوات. 2) المرحلة العمرية الموجه إليها نصوص مسرح العرائس، حيث يكون الطفل في هذه المرحلة العمرية على استعداد كامل لتعلم واكتساب القيم الأخلاقية والسلوكيات المتضمنة في نصوص مسرح العرائس . تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لمجموعة عمدية من نصوص مسرح العرائس المتضمنة القيم الأخلاقية. استخدمت الدراسة أداة تحليل المضمون. من أهم نتائج الدراسة: توافرت في النصوص المسرحية العرائسية (عينة الدراسة) مجموعة من القيم الأخلاقية فمثلا جاءت قيمة الرحمة في الترتيب الأول من إجمالى القيم الأخلاقية يليها في الترتيب الثاني قيمة الاعتراف بالخطأ وفي الترتيب الثالث، جاءت قيمة العطف ثم قيمة التسامح في الترتيب الرابع وقيمة الاعتذار في الترتيب الخامس ثم يليها عدة قيم متفاوتة النسب. (الملخص المنشور)

The problem of the study is clear in the following main question: What are the morality values involved in theatrical texts presented to basic education child? The aims of the study: The study aims to answer the following sub-questions: 1) What are the morality values involved in theatrical texts (sample of the study) presented to the child in basic education stage? 2) What are the characteristics of the child dramatist and what are the characteristics of play presented to the child? 3) What are the morality values suitable to the children aged from 6 to 9 years? Importance of the study: It is important for these texts to involve suitable morality values which we try to bring up our children on them. This study is also significant as it is directed to important stage to which the theatrical text is geared, it focuses on the basic education stages (6-9) years because the child during this stage is totally able to learn values and nature. This study applies the description approach and content analysis system to analysis the theatrical texts presented to the child of the basic education stages in order to trealye to morality values. The study concluded that: 1) Most of morality values mentioned in the theatrical texts presented to the child of the basic education stages are said by old man, an animal and puppet…. etc. 2) The morality values mentioned in the theatrical texts appear through morality place and values appear through historical time, phenomena, contemporary time, phenomena and butch eristic time, phenomena. 3) These values also appear in the form of external conflict among a group of individuals, then in the form of external conflict between individual and another. (Published abstract)