شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على دور مدارس التعليم الثانوي التجاري بمصر في تنمية الوعي الاقتصادي لدى طلابها في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة . واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وطبقت استبانة للتعرف على آراء الطلاب حول دور مدارس التعليم الثانوي التجاري في تنمية الوعي الاقتصادي وبلغ عددهم (200) طالب وطالبة. وفي ضوء المنهج المستخدم، استعانت الدراسة بأسلوب دلفي كأحد أساليب الدراسات المستقبلية من خلال استبانة استطلاع آراء الخبراء الذين بلغ عددهم (20) خبيراً، تضمنت أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية والتجارة، بالإضافة إلى قيادات التعليم الفني التجاري بوزارة التربية والتعليم. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: قلة الاهتمام بتكوين مجموعات تواصل اجتماعي طلابية عبر الشبكات الإلكترونية لمناقشة القضايا الاقتصادية الراهنة؛ ندرة تنظيم زيارات خارجية للمؤسسات المصرفية والمالية ليتعرف الطلاب على كيفية عملها؛ ضعف الاهتمام بإدارة لقاءات مع المتخصصين حول الإجراءات المتبعة لعمل مشروع اقتصادي طلابي؛ غياب الاهتمام بتنظيم مسابقات اقتصادية بين الطلاب؛ ندرة تشجيع الطلاب في التعبير عن آرائهم تجاه القضايا والمشكلات الاقتصادية؛ قلة الاهتمام بتقديم الدعم المعنوي للطلاب الذين يواجهون صعوبات في إدارة الأعمال؛ ضعف المناهج الدراسية في تحفيز مهارات ريادة الأعمال لدى الطلاب، ولا ينمى المنهج المدرسي الاتجاهات الإيجابية لدى الطلاب نحو المال والحفاظ عليه؛ قصور المنهج القائم على الجدارات في تنمية مهارات الاتصال عبر الإنترنت لدى الطلاب، ولا تقدم المناهج الدراسية معلومات عن سوق العمل والمهن الجديدة؛ قلة الاهتمام بالأنشطة المدرسية لتنمية مهارات العمل اليدوي لدى الطلاب؛ غياب الأنشطة التي تساعد الطلاب في معرفة الأساليب المختلفة للادخار؛ ندرة الاهتمام بإصدار مجلة اقتصادية يشارك فيها الطلاب مع المختصين. ومن ثم خلصت الدراسة إلى وضع تصور مستقبلي مقترح مناسب لتنمية الوعي الاقتصادي بالمدارس الثانوية التجارية بمصر في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the role of secondary commercial education schools in Egypt in developing economic awareness among its students in light of contemporary global trends. The study used the descriptive approach and applied a questionnaire to identify students’ opinions about secondary commercial education schools in developing economic awareness. Their number reached (200) male and female students. In light of the methodology used, the study used the Delphi method as one of the methods for future studies through a form to survey the opinions of experts, who numbered (20) experts, which included faculty members in the colleges of education and commerce, in addition to the leaders of technical and commercial education at the Ministry of Education. The study reached a number of results, including lack of interest in forming student social networking groups via electronic networks to discuss current economic issues, scarcity of organizing external visits to banking and financial institutions for students to learn about how they work, lack of interest in managing meetings with specialists about the procedures followed for conducting a student economic project. Lack of interest in organizing economic competitions among students, scarcity of encouraging students to express their opinions regarding economic issues and problems, lack of interest in providing moral support to students who face difficulties in business management, weakness of the curriculum in stimulating students’ entrepreneurship skills. The school curriculum does not develop positive attitudes among students towards money and its preservation. The short comings of the competency-based curriculum in developing students’ online communication skills. The school curriculum does not provide information about the labor market and new professions. Lack of interest in school activities to develop students’ manual labor skills. The absence of Activities that help students know the different methods of saving, the scarcity of interest in issuing an economic magazine in which students participate with specialists, and then the study concluded by developing a proposed future vision suitable for developing economic awareness in commercial secondary schools in Egypt in light of contemporary global trends. (Author’s abstract)