شبكة المعلومات العربية التربوية

تكمن المشكلة الرئيسية لهذا البحث فى أن الممارسات التربوية التقليدية تؤدي إلى ضعف ذكاءات التلاميذ، حيث يتم التركيز في التدريس التقليدي على نوعين فقط من الذكاءات هما الذكاء اللغوي، والذكاء المنطقي الرياضي وإهمال باقي الذكاءات وخاصة الذكاء الموسيقي. ولذلك تتجه معظم المدارس التربوية الحديثة إلى اتخاذ الأنشطة الموسيقية المختلفة التي تبنى على الحركة والغناء واللعب كمدخل وأسلوب للتدريس وتعليم الطفل ومساعدته على النمو المتكامل الشامل، والألعاب الموسيقية خير مثال على ذلك. ومن ثم يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام الألعاب الموسيقية على تنمية الذكاء الموسيقي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي. واستخدم الباحث المنهجين (الوصفي والتجريبي) للإجابة على تساؤلات الدراسة. وكان من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن الألعاب الموسيقية تؤثر تأثيراً كبيراً على تنمية الذكاء الموسيقي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي. (الملخص المنشور)

The main problem of this study is that traditional educational practices lead to poor pupils' skills and intelligence because the emphasis in traditional teaching is on only two types of intelligences: linguistic intelligence, logical mathematical intelligence, and neglect of the other intelligences especially musical intelligence. Therefore, most modern educational schools tend to take various musical activities based on movement, singing, playing, self-activity and investing the largest number of senses, as input and method of teaching and teaching the child and help him in the overall integrated growth. Musical games are a good example for that. So, this research aims at identifying the effect of using of musical games on the development of musical intelligence among students of basic education stage. The study used the descriptive approach as well as the experimental approach of the two groups (control and experimental). The most important findings of the study was that musical games greatly influenced the development of musical intelligence among students of basic education stage. (Published abstract)