شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج لعلاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية. تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذا وتلميدة بالصف الخامس الإبتدائي ذوى صعوبات التعلم بإدارة الباجور التعليمية، محافظة المنوفية. تم تحديدهم بإستخدام محكات التباعد والاستبعاد، وتم التطبيق القبلى لأدوات الدراسة (الإختبار التشخيصي - مقياس قلق الرياضيات) عليهم (مجموعة الدراسة) ثم التدريس لهم بإستخدام البرنامج ثم التطبيق البعدى لأدوات الدراسة (الإختبار التشخيصي - مقياس قلق الرياضيات) عليهم، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطى رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدى للاختبار التشخيصى لصالح رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the impact of a program to treat learning difficulties in mathematics and reduce mathematics anxiety. The study sample consisted of 20 pupils in among primary stage pupils. The fifth grade that was identified as pupils of learning disabilities. The discrepancy and exclusion study sample were selected based on the criterions. The program of this study was applied at El-Bagour Management at Menoufia Governorate where the study tools were preapplied (the diagnostic test and mathematics anxiety scale) to the study sample and teaching for them using the program then the postapplication of the study tools (the diagnostic test and mathematics anxiety scale) to the study sample. The results of the study concluded that there is a statistically significant difference at the level of significance (α ≤ 0.01) between the mean grades of the students of the experimental and control groups in the post application of the diagnostic test in favor of the grade ranks of the experimental group students. (Published abstract)